教学设计与反思模板-学前教育大班歌唱活动《弦子弹到你们前》

附件:教学设计与反思模板

教学设计与反思模板

聚焦教学重难点的教学设计与反思

课题名称:大班歌唱活动《弦子弹到你们前》

姓名


工作单位:


学科年级

大班

教材版本:

民族民间素材

一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。白族民族民间歌曲《弦子弹到你门前》是很好的歌唱素材,歌曲分两个部分。它是根据鹤庆民间音乐《埂子调》为素材创作而成,以流畅优美的旋律,诙谐欢快的节奏和浓郁的白族风情演唱,在社会上广为传唱,脍炙人口,甚至三岁小孩也会咿咿呀呀的唱上几句,深受广大群众喜爱,现已成为我州舞台演出的艺术精品节目。传承民族经典,通过节选、改编把白族风情浓郁的歌曲带入我们的教学活动中,进一步让幼儿了解我们白族艺术文化,丰富幼儿的艺术活动形式。这是一个系列活动,分三个课时进行,此次活动是第二个课时。

 

二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述

 

 

一、熟悉旋律并学唱歌曲第二部分,尝试唱准装饰音与休止符。

 

二、感受乐曲中浓郁的白族韵味,鼓励幼儿萌发并热爱本土民族民间音乐的情感。

三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等

 

大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽,但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道,运用图谱的手段,初步学会歌曲,充分让幼儿感受和欣赏本土民族音乐,激发幼儿对家乡民族音乐的热爱情感。

四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略

大班幼儿想象力丰富,思维活跃,好奇心强,他们已经具备了一定的欣赏和歌唱的能力。因此,我遵循“教为主导,学为主体“的教学思想,结合本课的重点和难点,用“情景教学法、直观演示法、引导发现法、图谱教学法、观察法、欣赏评述法等教学方法,同时采用“引导学习,闯关活动,活动探究”等学习方法,让幼儿在轻松愉快的学习过程中学会了歌曲。

五、教学重点及难点(说明本课题的重难点

重点:初步学唱歌曲,感受乐曲中的白族韵味。

 

难点:尝试唱准装饰音与休止符

六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语

教师活动

预设学生活动

设计意图

()复习歌曲第一部分,进入活动场地,并进行练声

1、教师带领幼儿唱着歌曲第一部分愉快的进入活动场地。

2、用特殊方式跟客人老师打招呼进行发声练习:

5  3     2. 1 | 1 2 3   2  1  |   5  3     2. 1 | 1 2 3  2 1  | 6 6 1    2 1 6 5|

       哟,            哟,  哎呀么 

6  0 | 6 6 1    2 1 6 5 | 6 -

哟,   哎呀么      

 

边歌唱边进场。

 

 

 

 

 

进行练声。

调动幼儿的学习兴趣,难点前置,并为学唱歌曲做准备

 

()结合图谱理解歌词内容,学唱歌曲。1、谈话并出示州庆邀请卡,激起幼儿学唱歌曲的兴趣。

2、教师范唱整首歌曲,让幼儿感受歌曲的节奏,初步理解歌词。

3、获取邀请卡闯关游戏。教师范唱歌曲第二部分,请幼儿根据教师唱出的歌词找出相应的图谱,幼儿结合图谱初步学唱歌曲,进一步熟悉歌曲的旋律和歌词。(第一关)

4、出示装饰音和休止符的图片,请幼儿根据教师范唱尝试判断并寻找歌曲中哪个部分有装饰音,哪个部分有休止符,并请配上相应的符号。(第二关)5、接龙式演唱(幼儿与教师接龙,幼儿与客人老师接龙)(第三关)

6、引导幼儿感受浓郁的白族韵味,并请幼儿完整演唱歌曲第二部分。(第四关)

7、教师带幼儿尝试把第一部分和第二部分连起来完整演唱歌曲。(第五关)8、教师带幼儿运用肢体动作完整表演歌曲弦子弹到你门前。(第六关)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

了解得到邀请卡的任务,有学唱歌曲的兴趣。幼儿倾听歌曲。说出歌曲名字,尝试学唱歌曲。倾听教师的范唱,找出相应的图谱。倾听教师的范唱,找出相应的图谱。接受闯关挑战。尝试唱准歌曲中的装饰音和休止符。用接唱的方式进一步巩固歌曲。完整演唱整首歌曲。用肢体动作表演歌曲。感受浓郁的白族民歌韵味

 

 

 

 

 

 

 

把闯关游戏贯穿整个活动中,吸引幼儿的注意力,调动幼儿的积极主动性,能更快更好的学会歌曲。

()闯关成功领取邀请卡,边唱边离开活动室。

 

接受邀请卡,边唱歌边离开活动室。

首尾呼应,活动完整。

活动延伸:请幼儿回家了解一些相关的白族舞蹈动作,为第三课时的歌舞表演做准备.

 

尝试学习白族舞蹈动作,为表演做准备。

课后拓展,为下课时做准备。

七、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价

采用专家点评的方式,说出本节课的优点及不足,并恳请专家给出宝贵的教学建议。

八、板书设计(本节课的主板书

 如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。

 

 

九、实践反思

可以从如下角度进行反思(不必面面俱到,不少于200字):

1.请简单描述这节课中教学或学习亮点;

2.有哪些精彩的瞬间;这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方?

3.学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗?这节课有哪些问题没有解决?为什么?或者让你觉得不足的地方在哪里?

4.如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?

5.从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何?为什么会有这样的反应?                                           

6.当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

36岁儿童与发展指南》中指出的音乐活动,尤其是歌唱活动已不再是从前那样,教师在一直教唱,幼儿在下面只管跟唱。新奇,有吸引力并富有创意的教育理念已渗透到了歌唱活动教学中,在课堂中以幼儿为主体,使幼儿成为课堂的主人;在学习过程中,更注重幼儿在学习过程中的探究,让幼儿学得轻松、学得快乐。而歌唱活动就好比一个乐园,让学生乐在其中。歌唱活动要想上好,其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备,还是教学中活动的情景创设、多样评价,以及课后的反思等等一样都不可少,都需要教师下工夫来思考、推敲。本节课的设计,我考虑到了本土民族民间音乐歌唱的特点,幼儿的年龄特点以及所掌握的技能等因素,在活动中我以图谱为辅助手段,采用多种教学方法,通过师生、生生互动来加深学生对本土民族民间音乐的体验和理解,培养学生的歌唱能力。在学习各种歌曲的重难点的同时,也注重幼儿学习兴趣的培养,运用闯关游戏的方法,努力让活动成为充满轻松愉快的氛围,让孩子们在观察欣赏中感受美、体验美,在歌唱中表现美、创造美!

 







 

 


发表评论:

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。

Powered By Z-BlogPHP 1.5.1 Zero

所有程序由本站创建,版本所有